转：问渠哪得清如许 为有源头活水来（课题感言录10）
富安镇富东中学 吴心群
如何提高语文教学的有效性，人人都在摸索，也许各有各的做法。自从参加了余映潮成长路径与其教学成果应用研究课题，我顿感春风扑面，清新宜人，两年以来，自身的教学有了很大的改变。
没有高深的理论，没有过多的条件，余映潮先生的授课不是追求形式，而是讲究实用。

转：在大师的指引下鼓起希望的羽翼（课题感言录9）
富安镇富东中学 吴红卫
自参加“余映潮教学艺术与成长路径课题活动”以来，倾听大师精彩的艺术讲座，欣赏大师绝美的课堂教学，瞻仰大师坚实的成长脚步，思考大师远大的教育理想，感慨良多，受益良多。

转：一路走来一片情（课题感言录8）
富安镇富东中学 吴小进
回首过去的两年，是我教学生涯中最为丰富的两年，参加了东台市教育局程韶荣老师主持的“余映潮成才路径与其教学成果应用”课题组，一路走来，情满征途。

才下眉头 却上心头(磨课感言3）
——《变色龙》教学反思
东台市实验中学 严红云
4月18日上午，台南中学的多功能厅，见证了我市语文教研课题“余映潮成长路径与其教学成果应用”的结题盛况。笔者作为课题组成员之一，有幸在一百多名同仁、行家面前，班门弄虎，上了一篇经典讽刺小说《变色龙》。在一阵认可和鼓励的掌声中，渗透了我们学校同事集体智慧和两位教研员亲临指点迷津后的仿“余”课，终于顺利接上地气，我也暗暗舒了口气。可静思回想，再现课堂的一幕幕，联想同行及专家的课，自觉缺憾多多、羞愧难当。真正是才下眉头，却上心头！

——《变色龙》教学有感
东台市新街镇中学 李锦梅
2012年4月18日，笔者有幸参加了“余映潮成长路径与其教学成果应用” 课题组活动，亲身体验了“余式教学”的无穷魅力。在上过同题异构：《变色龙》这节课之后，虽然得到了课题组同仁的充分肯定，欣慰之余不禁反思这节课的得与失。经典的讽刺小说名篇，怎样才能使过程又美又深，使学生学得轻松而又实惠，简约而不失高效，让人感觉“余味”无穷，体现余映潮的教学理念，一直是我努力追求的目标。现结合这节课的构思、设计以及课堂教学谈谈自己的一些收获和感想，以期与各位同仁共勉．

——《句式学用》作文指导课磨课有感
东台市梁垛镇台南中学 周 霞
龙年三月，历经两年的“余映潮成长路径及其教学成果应用的研究”课题研究活动即将结束了。作为课题组的成员，我接收了上一节作文指导课作为课题研究展示课的任务。
作文课没有现成的教材，也没有固定的模式，上什么内容好呢？我陷入了深思。突然，我想到几年前与市教育局教研室的程教研的那次谈话。那次程教研到我校来检查工作，听课之后，程教研关切地问起学生读书笔记完成的情况。我告诉他，学生的读书笔记做得很认真，有很多优美词句及段落的积累，但学生的积累与运用之间严重脱节，积累的词句不能在写作中运用。何不针对这一现象来上一节作文指导课呢？就指导学生来学用一些好的句式。

下文是创新学校创新文学社2012年第2期《香樟树》卷首语和一篇代表作，以飨读者。
卷首语

东台市五烈镇中学 刘凤斌
自2010年起，在程韶荣老师的带领下，我开始接触余映潮老师的书籍和课堂实录，一时之间，恍如醍醐灌顶。参加市“余映潮研究”课题组以来，一直不敢随意给自己的学习做一个总结，一者害怕辞不达意，不能表达感受；更是害怕不成体系，只有一知半解。现在课题组结题在即，总结是必要的了，我硬着头皮写出心得一二，并自我对照剖析。
一．一见如潮

东台市东台镇海丰中学 陈亚琴
再次翻阅参加课题组以来的学习材料时，赫然发现余映潮老师2010年8月18日写给东台市初中语文老师的寄语：“我们都要做优秀的、受学生欢迎的语文老师。为此要有经久的‘历练’。在语文教学的艰苦环境中饱经风霜，形成自己高妙的学术素养，练就一身过硬的教学技术。……”当初，参加课题组活动伊始，还不知何谓历练，怎样历练。然而两年了，一路走来，才发现，自己可以算得上是这次课题研究活动的最大受益者，也正是在一次又一次的历练中成长了起来！

梁垛镇台南中学 周春林
我和余映潮老师最初相识在90年代中期《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等报刊上，当时看了他的文章就觉得这是一位很了不起的教研员。进入新世纪，我和余映潮老师的四次谋面至今历历在目、珍藏心中。第一次见到余老师，是2002年8月3日在南京参加观摩第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛上；第二次是在2007年11月24日在江阴英桥国际学校举行“精致语文”专题研讨会上；第三次在2010年3月12日南通通州区教育局联合举办“全国中学语文课堂教学大赛一等奖获得者精品课展示暨中语名家高峰论坛”活动上，第四次在2010年10月17日在我们东台实验初中余映潮研究课题第6次活动中。每次谋面，观摩他的精湛艺术课堂，聆听他的精彩学术报告，四次与他合影留念。他的课堂，他的报告，他的评课，他的为人，次次都带给我强烈的心灵震撼。采撷余映潮老