在“教什么”上寻求新突破

在“教什么”上寻求新突破


——写作教学资源的开发和设计 


            程韶荣 主持 、撰稿



 


当下,我们的写作教学究竟“怎么了”,语文界都在深入地反思,积极地探索。虽然,我们的作文教学也不必如国外学者所说的到了“作文危机”的程度,但也不尽如人意,不容乐观。如果我们把作文教学分为明暗两条线,其明线是指:每一次习作过程中的课堂教学之前的准备阶段(作前)、课堂教学的指导阶段(作中)和批阅、讲评阶段(作后),暗线是指平时对学生所进行的写作准备指导(如观察生活、积累素材、广泛阅读等)、对课外练笔(如日记、周记、自由札记等)的指导和对练笔成果的讲评。在明暗两条线的写作教学链条上,从总体看,我们虽然两手都在抓,但两手都不硬。